L'évaluation de la littératie couvre une gamme de différents types de textes, de contextes et de stratégies cognitives pour refléter les défis auxquels les adultes sont confrontés dans les sociétés modernes. Les résultats de l'évaluation sont présentés en six niveaux de compétence (du niveau inférieur au niveau 1 au niveau 5), avec des descriptions détaillées des types de tâches que les adultes à différents niveaux sont capables d’effectuer avec succès.
Compétences des adultes en littératie
L’Évaluation des compétences des adultes de 2023 définit la littératie comme la capacité d’accéder à des textes écrits, de les comprendre, de les évaluer et d’y réfléchir afin d’atteindre ses objectifs, de développer ses connaissances et son potentiel et de participer à la société. Grâce à l’Évaluation des compétences des adultes de 2023, le PIAAC évalue et décrit les compétences en littératie des adultes âgés de 16 à 65 ans.
Messages clés
De solides compétences en littératie aident les adultes à atteindre leurs objectifs et à participer pleinement aux sociétés modernes. Les adultes ayant des niveaux de littératie plus élevés sont plus susceptibles d'être employés et de gagner des salaires plus élevés. En outre, ils sont plus susceptibles de se déclarer en bonne ou en excellente santé, de s'engager dans des activités de bénévolat et d'avoir des niveaux plus élevés d'efficacité politique et de confiance.
En moyenne, dans les pays de l’OCDE ayant participé au cycle 2 du PIAAC, 26 % des adultes ont un faible niveau de compétences en littératie (ce qui signifie qu’ils se situent au niveau 1 ou en dessous de l’échelle de littératie du PIAAC). La part des adultes ayant un faible niveau de compétences en littératie varie de 10 % au Japon à 53 % au Chili. Les adultes au niveau 1 de l’échelle de littératie ne peuvent comprendre que des textes courts et des listes organisées lorsque les informations sont clairement indiquées, trouver des informations spécifiques et identifier des liens pertinents. Ceux qui se situent en dessous du niveau 1 ne peuvent, au mieux, comprendre que des phrases courtes et simples. En moyenne, dans les pays de l’OCDE ayant participé au cycle 2 du PIAAC, seuls 12 % atteignent les niveaux 4 ou 5, les niveaux de compétence en littératie les plus élevés. En Finlande, 35 % des adultes atteignent les niveaux de compétence les plus élevés. Au moins 20 % atteignent ces niveaux au Japon, en Norvège et en Suède. Les adultes aux niveaux 4 ou 5 sont les plus performants. Ils peuvent comprendre et évaluer des textes longs et denses sur plusieurs pages, saisir des significations complexes ou cachées et utiliser leurs connaissances antérieures pour comprendre des textes et accomplir des tâches.
Contexte
Les compétences en littératie ont pour la plupart diminué ou stagné au cours de la dernière décennie
Au cours de la dernière décennie, les compétences en littératie des adultes sont restées stables ou ont diminué dans la plupart des pays ayant participé au premier et au deuxième cycle de l’Évaluation des compétences des adultes. Seuls la Finlande et le Danemark ont enregistré des améliorations significatives chez les adultes. La baisse des compétences en littératie est principalement due aux baisses observées chez les adultes les moins performants. En conséquence, les inégalités de compétences au sein des pays se sont creusées.
Les compétences en littératie ont tendance à diminuer avec l'âge
Les jeunes adultes âgés d'environ 30 ans ont tendance à avoir des compétences en littératie plus élevées que les adultes plus âgés. Cela reflète à la fois le déclin cognitif lié au vieillissement et les différences entre les cohortes en termes de niveau d'éducation.
