Résumé

Le monde, en 2022, est confronté à des perturbations et à des incertitudes considérables, engendrées par trois forces accélératrices : l’invasion de l’Ukraine par la Russie (et ses conséquences dramatiques sur les prix de l’énergie et des denrées alimentaires), la continuation de la pandémie de COVID-19 et les événements climatiques extrêmes. Ces forces feront encore sentir leurs effets en 2023, provoquant ou intensifiant des perturbations à court terme et accélérant les évolutions à plus long terme. Parmi les perturbations à court terme ayant des répercussions sur l’enseignement et la formation figurent des incertitudes économiques mondiales et des tensions sur le marché du travail. Parallèlement, l’accélération des évolutions à plus long terme se manifeste entre autres par des investissements mondiaux croissants dans les énergies propres, la transformation numérique et l’information de masse. Ces forces mettent les responsables des politiques éducatives au défi de transformer les trajectoires existantes dans leurs pays et économies, de sorte que les individus soient capables d’apprendre efficacement tout au long de leur vie et de s’adapter au changement.      S’appuyant sur le Cadre de l’OCDE pour la réactivité et la résilience des politiques de l’éducation, ainsi que sur l’analyse des politiques et pratiques internationales de plus de 40 systèmes éducatifs menée principalement depuis 2020, le présent rapport décrit trois domaines d’action propres à faire avancer la transformation en 2023.